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为了进一步构建现代学校管理机制和落实科学发展观，坚持以人为本，构建和谐校园，坚持遵循教育规律，大力推进素质教育，坚持科学规范，特色办学，科研兴校，质量强校的办学思路。我们必须走改革之路。而“诱思探究”教学法，是目前我国公认的先进教学思想，并且已被衡水中学证明是行之有效的教学法。为此，经校委会研究决定，要在我校强力推进“诱思探究”教学法。
一、“诱思探究”教学法的核心内容是“三变”、“五让”。三变：变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为智能并进。五让：让学生自己观察；让学生自己思考；让学生自己表述；让学生自己动手；让学生自己总结归纳得出结论。
二、“诱思探究”教学法的教学过程，是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生获得和掌握知识，发展学生的能力。诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。在课堂教学的具体实施上，学生能答的问题要让学生自己答，能总结的要让学生自己总结。学生在充分预习、看书、思考、讨论的基础上，要积极主动回答老师设计的问题，也可以结合点名提问的方式。要注意课堂进度，不要因一个不重要的问题耽误太多的时间，必要时老师要及时指点。
三、“诱思探究”教学法的实施过程中，尤其要注意抓好预习、复习两个环节。学生自由支配的时间多了，不是叫看情侠小说、听流行音乐，而是要积极主动地学习，其中非常重要的环节就是预习、复习。这两个环节抓不好，“诱思探究”教学必然失败。
四、“诱思探究”教学法成功的关键在教师精心备课。诱思就是让教师创设一种知识点存在其中的教学情境，让学生“自发”地产生一种“心愤愤”、“口悱悱”的心理状态，自觉主动，积极思考相关教学内容。因而教师要深入钻研教材、大纲，精心设计教学情境，抓住重点、要点，化解难点。“诱思”要抓住关键，切中要害，诱的恰当，导的巧妙。切忌面面俱到、胡子眉毛一把抓，甚至本末倒置，拾了芝麻，丢了西瓜。
五、课堂上的“诱思探究”必须和其它配套措施密切结合。如：随堂小测验的正确运用，作业题的精当选择、批改、讲评，“自助餐”的质与量等。尤其是，教学工作的五个“常抓不懈”，学生工作的五个“常抓不懈”。必须念念不忘，落到实处。
校委会要求全体教师一定要提高思想认识，强力推进“诱思探究”教学法，在教学改革的道路上积极探索、勇于开拓，积累教学经验，优化课堂结构，提高教学能力，为创造中牟县第一高级中学的新辉煌做出自己应有的贡献。 | 
