在课程改革的进程中，“以校为本的教学研究”（简称校本研究）已越来越受到广大教育工作者的关注。校本教研是以学校为研究基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究，它既是一种制度，也是一种研究方式。为推进校本教研顺利开展，特制定以下制度。
一、定期召开全校课堂教学问题研讨会。
二、每学期（年）初确定各学科的教科研课题，中期进行汇报，期未进行验收。本条主要是指校内所开展的教科研活动共分十六个科研小组，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、微机、教务、教科、政教、团委、总务，由各科教研组长及处室负责人负责。本着“课题即问题”“课题要走进教师，贴近学生”的原则，遵循“轻松上手，灵活自由”的指导思想。各科教研组长要在“细、实、活”上下功夫，在学期初召开专门会议，研究确立本科研小组的教学教研课题（至少一个，多者不限），并以“附表”形式呈报学校科研处，科研处审查之后，确立各科研小组的正式科研课题。“期中汇报”，要有文字材料，并提出下步工作方向和工作目标。“期未验收”，各小组要提交完整的结题材料，学校将组织专家进行审评，评出一、二、三等奖予以奖励。
三、每周二、周五下午第三节分别为东西校区各学科组进行课堂教学交流时间，一人授课，其他人听课，晚上第一节评课交流，第二节各备课组进行集体备课。备课活动，坚持“三定”：定主讲人、定内容、定参加人范围。“五统一”：教学目的统一、进度统一、内容统一、作业统一、考练统一，这些统一都是相对的统一，而教学方法不强求统一。
四、定期进行教科研活动总结（总结教学思路、教法及效果等），会同政教处不定期召开德育工作研讨会，教改攻关教师座谈会。
五、每学期组织2—3次教师外出听课参观学习活动。
六、不定期邀请有关专家来校讲课、讲座。
七、坚持开展研究课听评活动。教育科研活动，要服务于教育教学活动。问题就是课题。教育教学活动本身就是教育科研的实践，在不断的探索和实验中检验并发展科研成果。学校教科室每学期都要依照计划，组织开展研究课，教改实验课的听评观摩活动。要求各学科组充分发挥集体的智慧和力量，认真组织，充分讨论研究，反复修订方案，挑选能力最强的老师做好实验或演示，切实达到示范作用，达到推广之目的。要求每位任课教师都要充分发挥自己的特长和优势，主动承担科研项目，努力上好教改实验课、科研示范课。学校为鼓励广大教师积极参与活动，对表现优秀者，除给予荣誉奖之外，还给予适当的物质奖励，并将成绩计入教师档案作为年终考核、职称评定晋级的重要因素，也作为评定骨干教师，推荐优秀教师的重要依据。
八、定期出版《教研通讯》（双月刊）。《教研通讯》是展示广大教师教育教学研究成果的一个平台，也是互相交流的园地。为鼓励大家积极投稿，凡在学校《教研通讯》上发表一篇文章获奖30元。
九、每学期进行一次学生心理、学习等方面的问卷调查，并及时进行信息反馈。每位教师每学期交一篇优秀教科研论文并存档。
十、教研活动安排：
上期：汇报课（新调入教师）、优质课（由各教研组推荐参加人员）、示范课（各科优质课第一名或有教学经验的中高级教师）。
下期：青年教师基本功大赛。比赛项目：书法、优秀教案、演讲、课件制作和说课；比赛要求：优秀教案由科研处临时指定课题，2个小时内现场完成；课件制作：由科研处临时指定课题，2个小时内现场完成；书法：由科研处临时指定内容，半个小时内现场完成；说课：内容自定，时间在5—10分钟内完成；演讲：内容为师德、工作经验交流等，时间4—6分钟。 | 
